“山东”来的转校生---王瑞

“山东”来的转校生

共青团路小学  王瑞

小鹏，男，六年级上学从山东某小学转来。转校来的第一天，木讷、不善言辞的形象突显。脸上偶尔闪现的“不情愿”，让我明白这位转校生的最大问题——对新环境的排斥。

两天后，情况升级。这位远道而来的转校生在他的作业本上写了一行大大的字：我要回山东！第二天亦然。周五的班会课，主题为“教师节——感恩老师”。他主动谈及自己的老师：“我最喜欢的是严老师，他是我以前学校的老师，他会在我生病的时候细心地照顾我。”谈及自己的以前的老师，小鹏不禁潸然泪下，脸上眼里满是对原先学校的不舍、怀念。

正确的心理辅导迫在眉睫！我没有着急地找其谈话，因为他排斥新的环境，也排斥新的老师，贸然的沟通只会加重他的排斥感。我约谈了他的妈妈，并向其告知了小鹏的情况。小鹏妈妈一脸复杂，表示：小鹏在原来的学校过得很好，因为父母工作调动的原因不得不转学，小鹏十分不舍原先班级的老师和同学。没想到，情况严重到对现在新的环境的排斥。小鹏妈妈也愧疚地说，因为自己也是刚到新的工作环境，最近忙于工作，忽略了小鹏的心理状态。

群体影响个人。我决定让班级的同学们去“感化”他。我给这位转校生安排了一位乐于助人的同桌。并偷偷交代班级里最活泼善言的同学一项任务：一下课就带着小鹏和其他同学玩闹。在平时的晨会上也会常常宣扬班级团结。当然，言教不如活动。在大课间时，我会拉上全班同学开展班级集体活动。在活动中，同学们或笑或闹，气氛活跃，小鹏也渐渐展露笑颜。我相信，在友善的班级氛围中，小鹏会慢慢敞开心扉，真心接纳新的同学和老师！

转校生——从接收班级以来，每年都会出现的人群。这类群体从熟悉的学校和同学，转到陌生地方。面对陌生的环境，转校生们或多或少心怀忐忑。在转校初期，转校生们存在着诸多心理问题。开学第一周，他们往往与周围格格不入，不适应新的老师，不适应新的同学。面对这样处于心理脆弱期的转校生们，如若得不到老师们的关注，得不到心理上的正确疏导，问题会愈发严重。转校生自身、家长、老师、同学在转校生适应期都有着重要的影响，家校互助，共同以包容、关怀的心对待转校生们，让转校生身心均能顺利健康地转校。