一年级开学第一课--程朱丽

一年级开学第一课

程朱丽

刚刚从幼儿园升入小学的一年级学生，存在着多方面的不适应。在开学第一课上，老师会遇到不一样的孩子，他们各有特点。有一些在行为习惯方面存在偏差的孩子，他们往往被忽视、被冷落。殊不知，看起来最不值得爱的孩子，恰恰是最需要爱的。错过学生最初的教育机会，往往会错过孩子许多美好的地方。每个孩子都有一颗真诚纯洁的心灵，都渴望被尊重、被赏识。一年级班主任，应该抓住最开始的教育契机，给予孩子更多的引导和关爱，消除孩子的心理障碍，建立良好的师生关系。

满怀期待迎新生

又到了一年新生入学季，这是一个充满期待而又忐忑不安的时节。孩子们背上崭新的书包高高兴兴地走进校园，碰到幼儿园同学激动地挥着小手打招呼；家长们手搀着孩子，一边走还一边不停叮嘱着什么；老师们看着班级的新名单，心里在想着不知道这届一年级的孩子是怎样的，会不会有特别的孩子。

这一次，我又回归一年级，担任一年级的班主任。开学这一天，我做好了一切准备，面带微笑迎接我的孩子们。第一天和孩子们见面，主要的任务是和孩子们初步认识，进行一些常规训练和队列训练。在教室里，一切进展地都很顺利，孩子们跟着老师一起拍手，一起说小口诀，孩子们动作比较整齐，声音清脆悦耳，课堂一片欣欣向荣的景象。我想：这一定会是一个优秀的班集体。

初次排队显问题

接下来，我要求孩子们在教室门口排队，进行队列训练。在我的帮助下，男生和女生比较迅速地按高矮个子排好了队。可是，问题来了！忽然，男生队伍中间传来一阵骚乱声。我走到队伍中间，一个孩子胆怯地对我说：“后面的男生打我。”另一个孩子也说：“老师，他也打我。”我的眼神停留到了打人的孩子身上，孩子长得非常瘦弱，他紧紧地握住两个小拳头，遮着自己的双脸。我想一切不好的行为都要扼杀在萌芽里。我厉声斥问道：“你叫什么名字？”孩子没有回答。“快说！你叫什么名字？”孩子依旧没有回答，小拳头握得更紧了。“请你站好了，看看其他孩子站得多整齐啊！”我试图拉开他贴近脸的双手。没想到的是他的拳头却对向了我，向我身上打来。我生气极了！我握紧他的手，我不相信自己搞不定这个小小的孩子。没想到孩子非常倔强，他挣脱开我的双手，转声逃离开了班级的队伍，逃到了操场。他一边跑，一边往教室这边看过来。最后，他跑到了操场另一边的食堂，躲在了食堂的门后。

“老师，他叫小严，我和他是幼儿园同学。在幼儿园，他也常常逃跑，还打过老师呢！没有人愿意和他做朋友。”队伍里响起来一个小女孩的声音。这稚嫩的声音如同千金重锤一样敲击在我的心头，我感到一阵晕眩。我面前有40多个天真可爱的孩子，操场那头还有一个瑟缩着躲在门后的孩子。以后，我们将如何与小严相处？

搭班体育老师得知情况后，立马赶到操场对面，去与小严继续周旋。而作为一名班主任，我只能怀着不安的心情继续我们的新生入学教育。一直到中午放学，多位老师对小严进行了开导教育，他始终躲在食堂的门后不肯回教室。此时，那门后的一小片地，仿佛成了小严最安全的地方，不知道他在等待什么？

家校联系知你我

放学了，小严的妈妈将小严从食堂门后带回教室。我看着他们母子俩走在操场上，小严一边走，一边抱住他的妈妈。我的心里有一种说不出的伤感，孩子在食堂门后是安全的，在妈妈的怀抱里也是安全的，我能不能也给他带来安全感呢？我深深地呼了一口气，希望接下来能和小严相处顺利。

小严的妈妈告诉我：“孩子从小就很可怜，一共做了三次手术。我们家长一直对他很娇惯，百依百顺。幼儿园也是上上停停，老师也不怎么管他……老师，真是对不起了。”说着，小严的妈妈流下了眼泪。小严从教室里冲出来，一把抱住妈妈，像是出于一种男子汉的保护。我温柔地对小严和严妈妈说：“小严和妈妈相处这么好，我想小严在学校里也一定能和老师相处得很好。老师愿意做你学校里的妈妈，好吗？”小严睁着他那双大眼睛，怔怔地看着我，从他的眼睛里，我看到了陌生与害怕。我轻轻地把小严搂在自己怀里，抚摸着他的头发，直到他感受到一丝温暖。严妈妈说：“老师这么好，快和老师说对不起。”小严低着头，对我说：“老师，对不起。”我说：“老师原谅你了。从今天开始，你就是小学生了。你愿意和老师做个约定吗？”孩子的眼睛慢慢地多了一点神，他点点头想继续交流下去。“老师相信你，这是你第一次逃跑，也是最后一次逃跑。你能做到吗？”严妈妈也按捺不住了，她说：“快和老师说，我们一定能做到。”小严真是一个听话的孩子，他对着妈妈点点头，也转向我点点头。我立刻从口袋里拿出了一朵小红花，贴在了小严的额头，说：“老师相信你一定会是一名出色的小学生。”

当严妈妈牵着小严的手离开教室时，我看到此刻的小严一蹦一跳，心情好了许多。时不时还摸着额头的小红花，生怕把小红花弄丢了。后来，我和严妈妈又继续在qq上进行了深入地交流。我深切地感受到一位全职妈妈对孩子的付出和关心。我想：在家长的配合下，孩子一定会向好的方面发展。我们会和第一次逃跑说再见。

课堂内外促成长

第二天一大早，小严便背着书包高高兴兴地走进教室。而我，早已站在教室门口迎接孩子们。小严见了我，挥挥手，大声说了句：“老师早上好！”我微笑着摸着他的头，表扬他：“真是一个有礼貌的好孩子。”此时，我觉得心里特别温暖，特别安慰。或许是我们昨天的交流，或许是小严妈妈回家之后的教育，今天的小严和昨天逃跑时的小严已经完全是两个人了。

语文课上，我特别留意了小严同学的表现。我发现这个孩子接受能力很强，而且很愿意表现自己。每当我提出问题，他的眼睛一直盯着我，小手举得很高，生怕我没有看到他。请他发言两次之后，我也需要把机会让给其他孩子。可是，小严有点坐不住了，嘴里在嘀咕着什么。我喊了一声他的名字，提醒他注意。此刻，他忽然不开心了，用力地敲了一下课桌，一头扎进了桌子底下。我去拉他，他也不愿意出来，依然是双手握着小拳头做出一副自我保护的样子。前一秒还是晴空万里，这一秒却是晴天霹雳。

无奈之下，我打电话叫来了小严的妈妈。严妈妈来到教室，一把就把小严从桌子底下拉了出来。而小严看到妈妈也仿佛看到了救星，瑟缩着身体扑到了她妈妈的怀里。我和严妈妈说明了上课时的情况，并适时表扬了小严：“一开始，小严在课堂上表现很好。发言很积极，回答问题也很出色。”接着，我牵起小严的小手，带着他慢慢地在整个教室里走了一圈。我告诉小严：“这是我们的班级，你有很多很多的同学。上课时，你想发言，其他小朋友也想发言。你愿意把一些机会让给别人吗？”小严看了看他的妈妈，点点头。我又从口袋里拿出一朵小红花贴在小严的额头，为他今天积极发言点赞，也肯定他答应愿意把发言的机会让给同学。之后的语文课上，我总能听到小严精彩的发言，更会在合适的时间表扬小严能认真倾听他人的发言。

开学第一周，每当放学队伍走出校园，等在第一个的总是严妈妈。我都会和严妈妈交流一下孩子当天的表现，并重点表扬孩子，给小严一个信任的眼神和拥抱。小严在开学第一周里，渐渐地融入了我们的班集体，课间，我总能看到他和其他小朋友一起玩游戏。我也开始坚信：在小严的小学生涯中，不会再有逃跑和躲藏。

我把这个孩子在开学第一周改变的故事小心翼翼地珍藏了起来。每每回忆起开学第一周的情景，我都感慨万千。陶行知先生曾经说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”面对一些特别的孩子，教师要充分运用赏识教育和激励教育原则，不要吝啬我们的表扬。每个孩子都会有第一次的过失，面对错误，孩子会感到害怕，缺乏安全感。我们老师需要去做的是宽容孩子的错误，给予孩子充分关注，并进行耐心地引导。在彼此建立信任的基础上，激励孩子向正确的方向发展。同时，成功的教育也离不开家长的配合。面对孩子的第一次过失，我们需要第一时间获得家长的支持与配合。在家校共同关注、共同努力下，孩子一定能取得更大的进步。学生是富有潜力的发展中的人，我相信：只要我们抓住良好的教育契机，每一个孩子都能顺利告别小学阶段的第一次小问题，迎接更美好的明天。