共小课外阅读指导方案

共青团路小学课外阅读指导方案

一、指导思想：

根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组织学生开展课内外阅读，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过阅读推广，全面提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量。

二、活动目标：

1.在校园内营造一种“书声满校园，书香盈心田”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。

3.通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。

三、活动主题:

全员阅读，领悟方法，同享快乐；润泽经典,濡养心灵，积淀生命。

四、具体要求:

（一）落实阅读教学

1.课堂教学渗透阅读方法

课堂教学，着重培养阅读兴趣，掌握阅读方法。开放课堂，以课内为点、课外为面，使课内外和谐衔接；指导阅读同类文章、书籍；通过课堂教学激发阅读欲望，遵循学生的认知规律,讲究科学,注重渗透,逐步指导学生逐步学会精读、略读、浏览等多种阅读方法。

2.课堂教学注重读写结合

在小学语文课堂教学中，阅读和写作是教学的关键问题。学生可通过词句运用、标点应用、段落分析、情感领悟等方法掌握课内阅读要领，通过培养习惯、观察生活学习课外阅读方法，进而提升写作能力。以读带写，以写促读，联读悟写，读写齐头并进，树立读写一体化的教学观，通过读写结合，提升教学效果。

3.阅读教学开展教学研讨

为了提高课外阅读课内指导课的教学有效性，摸索出了一套行之有效的教学模式，提高教师的教学策略，语文组将开展课外阅读课教学，并定期举行课外阅读课内指导课的教学研讨活动。

（二）落实阅读活动

1.定内容

推荐各年级的必读书目，开展“大阅读”活动。

各年级阅读书目为：《雨花台区小学各年级古诗词诵读积累篇目》、《七彩阅读》、拓展阅读（年级推荐2本，班级推荐2-3本）。

2.定时间

（1）每周抽出一节语文早读诵读《雨花台区小学各年级古诗词诵读积累篇目》；

（2）每周抽两次中午时间作为午读课，组织学生自由进行课外阅读，保证学生在校的课外阅读时间；

（3）每天的语文家庭作业必须有课外阅读任务，形成家校合力，让学生每天课外阅读时间尽量不少于1小时，共同培养学生课外阅读的习惯；

（4）每月的第一周在语文课中抽出一节课作为课外阅读指导课或进行课外阅读交流活动。

3.定活动

（1）每月各年级组开展组内课外阅读指导课，可以与预约听课相结合，同年级组教师集中阅读交流，互听互评。

（2）五月份定为“读书月”，结合“读书月”展开系列活动：

开展一次校内课外阅读研讨活动；

各班举办各类阅读诵读竞赛；

开展古诗文诵读积累竞赛和课外阅读竞赛。古诗文诵读积累竞赛一二年级口试、三至六年级笔试，各年级评选出优胜班级和优秀学生；

4.定指导

课外阅读是学生在轻松愉快的状态下自主阅读，老师可在学生情趣性萌发，情感性熏陶的前提下，恰当地渐进地交给学生若干方法。如：在低年级，让学生掌握记住故事梗概，并加以复述的方法；还可以学习课外读物部分词汇，加以领悟和解说。在中年级教学生在阅读中注意用得比较好的语句和语段，学习语言美的鉴赏方法；此外，还 可以学习就书中令读者感到有疑义的内容或语言提出自己的疑问与看法。在高年级，应该深入一步领会精美的语言与各种写作方法的运用及浓缩一本书内容的方法。还可指导学生主动学习做读书笔记与读书卡片。同时，在各个年级，还可以激发学生适当联系语文教材，学习在课外书籍中寻找相关的知识和材料，扩大知识面，加深对教材的理解，学会思维的发散。

5.定评价

1.建立课外阅读记录卡制度，各班级评选出读书小明星。

2.学生做好《课外阅读记录卡》记录；班内举行课外阅读竞赛。

本学期各年级推荐篇目：

一年级

1.《七彩阅读》2.《木偶奇遇记》3.《洋葱头历险记 》

二年级

1.《七彩阅读》2.《了不起的狐狸爸爸》3.《长袜子皮皮》

三年级

1.《七彩阅读》2.《骑鹅旅行记》3.《窗边的小豆豆》

四年级

1.《七彩阅读》2.《声律启蒙》3.《草房子》

五年级

1.《上下五千年 》2.《根鸟 》3.《 佐贺的超级阿嬷 》

六年级

1.《七彩阅读》2.《西游记》3.《莫泊桑短篇小说选》

共青团路小学课外阅读指导课安排

2016-2017学年第二学期

备注：1.每个月的第一周，利用一节语文课上课外阅读指导，每次有一人在年级组内上研究课，其他教师在本班上。

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