随班就读工作总结（2017—2018学年第一学期）

共青团路小学随班就读工作总结

2017—2018学年第一学期

我校于2017年6月底成功申报了“南京市融合教育实验学校”，本学期，围绕市区随班就读工作要点，我校积极开展了各项随班就读工作，现总结如下：

一、全校摸底调查，确定我校的随班就读学生，了解其基本情况：

通过摸底调查，我校目前有3名相对比较特殊的学生，其中六年级1名阿兹伯格症的学生，五年级有1名轻微自闭症的学生，四年级1名手部残疾的学生。班主任及任课教师反映：这些学生都是比较特殊的孩子，有的在平时的学习过程中，很难静下心听课，几乎无法完成相关的练习，也无法独立完成试卷；有的做事速度十分缓慢；还有的人际交往存在着较大的障碍等等，四年级的那名学生是持有残疾证的，而另外两名学生则是经过脑科医院医疗鉴定并确认的。三名学生的家长也为孩子们的特殊性而苦恼，在此情况下，经过校长室、德育处以及各班主任的研究商量，将此三名学生确立为我校的随班就读学生。

二、成立我校的随班就读领导机构

为了进一步建立健全组织，我校积极成立随班就读领导小组，张国香校长任组长，分管德育的陈锦绣副校长、德育处分管心理健康教育工作的许丹副主任任副组长，总务处高有顺主任任后勤、硬件保障组组长，各随班就读学生所在班级的任课教师为随班就读工作的实验研究组员，这些教师政治素质好、业务水平高、工作认真、师德良好，很多还是党员教师。他们在日常的教育教学工作中开展随班就读工作的探索和实验。

三、召开校内随班就读工作会议，更新教师观念，统一思想，优

化育人环境。

随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此，由德育处具体负责，制订了本校的随班就读教育工作计划，多次召开工作小组会议、实验研究教师会议、全体教师会议，使广大教师充分认识到随班就读工作的重要性、必要性，打消部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识，形成人人关心、爱护、支持随班就读班工作的氛围。

四、加强随班就读工作的学习，积极参加各级各类的会议及培训

在张国香校长带领下，陈锦绣副校长、许丹副主任积极参加雨花台区随班就读工作会议，会上，教育局周文林副局长作了重要讲话，他表示教育局高度重视随班就读工作，这项工作的开展刻不容缓，并对我校及春江二幼率先开展随班就读工作实验研究给予了充分肯定与赞赏，未来几年，全区各校均需开展此类工作。

在区资源中心的组织下，张国香校长、陈锦绣副校长、高有顺主任、许丹副主任来到中央路小学和光华东街小学，参观了两所学校的资源中心，并聆听了光华东街吴宁校长的精彩报告，使参会人员对随班就读工作有了新的认识。在参观资源教室及各项随班就读工作相关资料后，更加深刻感受到该校随班就读工作的扎实性、有效性。

11月6日，由中国教育科学研究院差异教学项目组、成都市青羊区教育局主办，中国教育科学研究院高等教育研究所支持的全国差异教学研讨会，在成都市青羊区第三十七中学隆重开幕。我校陈锦绣副校长、许丹副主任、随班就读班主任代表叶君萍参加了为期两天的会议。第一天，石室联中的语文老师关月和青羊实验中学的数学老师何磊分别呈现了《意料之外，情理之中——赏析小说情节的作用》、《反比例函数比例系数K的几何意义》的精彩展示课，课堂充分体现了差异教学的理念，尊重差异、照顾差异，激发学生学习的热情。第二天，大家参观了同辉国际学校/青羊区特殊教育学校，这是一所融普特教育和特殊教育为一体的学校，“为你，千千万万遍”的教育理念更体现了融合教育中的包容和大爱，随后，聆听了两位优秀教师的示范课以及教育专家的精彩点评。两天的研讨活动让我们充分认识到差异教学的重要性，在教育教学中，应当努力做到发现差异、尊重差异、顺应差异、扬长差异，让不一样的学生拥有不一样的精彩！

在市级领导对我区随班就读工作调研时，我校张国香校长做了精彩的汇报。

五、积极建设我校资源教室。

为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作非常重要的一步。按照市级文件精神，学校需要配置融合教育资源教室，为随班就读学生提供个别化教育的活动场所，学校积极邀请了资源教室建设的专家来校指导资源教室的建设事宜，在校舍面积小、房屋间数少的客观条件下，我校将心理辅导室与资源教室合并建设，按照资源教室的建设要求，进行粉刷及软包等各项工程，目前，正在加紧建设中。

资源教室建好以后，我们将充分发挥其作用，努力为随班就读学生创建一个温馨的精神家园和乐园。同时，我们也将不断学习，从“走出去、请进来”两个方面着手，给我们随班就读教师创造一些学习的机会，提高随班就读实验研究工作的能力，更好的为学生服务！

德育处 许丹

2018年1月