聚焦核心素养 深耕小班课堂

聚焦核心素养  深耕小班课堂

              ——共小数学组开展组内预约听课活动

为深化小班制课堂教学研究，探索小班环境下学生个性化学习路径，提升数学教师专业素养，共青团路小学数学教研组于 10 月 14 日上午开展主题研讨课活动。本次活动以 “聚焦核心素养，构建小班制课堂”为主题，展示了《用字母表示数量关系》和《不含括号的三步混合运算》两节研讨课，全体数学教师参与观摩与研讨，在小班教学实践中探寻提质增效的课堂范式。

张莹老师在五（2）班执教《用字母表示数量关系》一课。依托小班课堂学生人数少、互动充分的优势，课堂以学生熟悉的数青蛙儿歌引入，结合兄妹年龄差的生活情境组织分层探究。小班环境下，教师关注不同层次学生的表达，组织小组交流、一对一思辨，引导学生对比体会含有字母的式子表达数量关系简洁、概括的特点，理解含有字母的式子既能表示数，也能表达数量关系，同时懂得字母取值要符合现实意义。整节课立足学生认知，以情境驱动探究，借助小班课堂充足的展示机会，充分凸显学生主体地位，帮助学生初步建立代数意识。

唐晶晶老师在四（3）班执教《不含括号的三步混合运算》一课。教师以复习导入，唤醒学生已有运算经验，结合小班教学特点，设计梯度化情境与问题链，兼顾不同学习水平学生的学习需求。课堂中利用小班便于巡视、点对点指导的优势，引导学生在比较、辨析中明晰运算顺序，理解运算规律，做到算理与算法有机融合。学生在小组互助、针对性练习与充分交流中夯实基础，逐步提升运算能力与逻辑思维的条理性。

研讨课后，教研组开展扎实深入的评课交流。执教教师结合小班课堂实施情况进行说课与教学反思，听课教师围绕小班环境下教学目标达成、分层任务设计、小组组织、个性化指导、核心素养落地等方面展开热烈研讨。大家充分肯定两节课在小班课堂中的实践亮点，针对小班如何更好地兼顾个体差异、优化课堂活动等提出中肯改进建议，在思维碰撞中共享小班教学策略，促进教师专业共同成长。

本次研讨课立足小班教学场景，为教师搭建了小班课堂实践、交流打磨的平台，有效推动小班制课堂教学研究走向深入。今后，共青团路小学数学教研组将持续以教研为抓手，深耕小班课堂，立足小班优势落实因材施教，坚持研以致用，持续优化课堂教学，助力每一位学生核心素养全面发展。

                                       编辑：唐晶晶

                                       校对：邹静

                                       责编：朱莉莉