精准教研探“周长” 以研促教共成长

精准教研探“周长” 以研促教共成长

  ——共小数学组开展预约听课活动纪实

为深化小学数学精准教学实践，优化课堂教学设计，提升学科育人实效，9月9日上午，共青团路小学数学组开展了校内预约听课活动。青年教师邵林涛执教四年级《周长和面积的认识》一课，陈锦秀校长、常骏副书记、朱莉莉副校长、邹静主任及四至六年级全体数学教师参与了听课和研讨。

课堂伊始，邵老师以回顾长方形、正方形的特征为切入点，引导学生从“边”与“角”的旧知自然过渡到“周长与面积”的新知探索。在“认识周长”环节，学生通过描摹长方体积木不同面的边线、涂色感知面的大小，直观体悟“一周边线”与“围成面”的联系与区别，逐步抽象出周长的概念。随后，邵老师借助“封闭图形才有周长”的关键追问，辅以分层判断练习，帮助学生突破概念认知难点。在“探究面积与周长关系”环节，学生通过拼摆4个完全相同的正方形，经历“计算周长—比较面积—发现规律”的完整过程，自主归纳出“面积相同周长未必相同”“周长面积均相同图形形状未必相同”等核心结论，并进一步通过反例验证“周长相等面积可不相等”，思维层层递进。课堂中，邵老师还借助小组合作学习单，引导学生在“描一描、涂一涂、填一填”的实践任务中，从操作中逐步抽象出周长与面积的概念，有效落实了“做中学”的理念。

课后，共小数学组教师围绕课堂教学展开全面、深入的研讨。大家一致认为，邵老师的教学设计精准把握了概念教学的重难点，教学环节衔接自然、由浅入深。课堂中注重学生板书书写练习，强化了概念板书的规范性与示范性；学习单的使用有效推动了小组合作学习的开展，组内分工明确、组长布置任务落实到位，学生在交流与展示中主体地位得以凸显。同时，老师们也就环节推进节奏略快、问题分层设计的精细度、作业设计的层次性，以及学生预学反馈的充分运用等方面提出了中肯的改进建议。

此次磨课活动立足“小班制教学”和“精准设计练习”两大核心，教研组通力协作、聚焦深度教学，既展现了青年教师的专业素养，也为团队共研提供了鲜活案例。未来，共小数学组将持续深耕课堂，以课例研究为抓手，推动精准教学和小班制核心理念落地生根，助力学校教育教学质量稳步提升。

                                          编辑：邵林涛

                                          校对：邹静

                                          责编：朱莉莉