品田园词韵 悟评学相融

为深入落实新课标理念，推动“教—学—评”一体化课堂落地，提升小学语文古诗词教学实效，近日，我校语文组开展“教学评一体化”公开课展示活动。四年级语文组凌也老师执教统编版小学语文四年级下册《清平乐·村居》一课，以经典田园词为载体，将目标、教学、评价深度融合，为全校语文教师呈现了一堂理念新、实效强、韵味足的课堂。

课堂上，凌老师紧扣四年级学生认知特点，以诵读入境、想象悟情、评价促学为主线，层层推进教学。开篇以词牌知识导入，引导学生区分诗与词，明确学习目标；通过自由读、分层品读、想象画面读等多种形式，让学生在反复诵读中感受词作的节奏美与画面美。围绕“茅檐低小，溪上青青草”“醉里吴音相媚好”“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”等经典词句，教师引导学生通过关键词、想象田园场景、交流阅读感受，把字词理解、画面想象、情感体悟融为一体，让学生读懂乡村生活的恬静温馨，体会词人对田园生活的热爱与向往。

本课最大亮点在于全程贯穿“教学评一体化”设计：课前以预习单完成前置评价，精准把握学情；课中运用即时评价、小组互评、师生点评，对朗读、表达、想象、合作等学习表现及时反馈，以评导学、以评促思；课后以分层任务单开展达标评价，检验学习效果，形成“目标—教学—评价”闭环。整堂课评价不流于形式，而是嵌入学习全过程，让学生清晰知道“学什么、怎么学、学得怎么样”，真正实现以评促学、以评优教。

课后，参与听课的教师围绕本节课展开深入研讨交流。大家充分肯定了本课在“教学评一体化”落实、古诗词诵读指导、课堂情境营造等方面的亮点，同时结合教学实际，从词句深挖、评价细化、活动设计、学情关注等角度提出了具体、中肯的优化建议。研讨氛围浓厚，既有对亮点的总结提炼，也有对问题的深度反思，真正达到了以研促教、共同成长的目的。

此次公开课，既是对“教学评一体化”教学理念的扎实践行，也是我校小学语文课堂提质增效的有力探索。未来，我校将持续以教研为抓手，深耕课堂改革，推动评价与教学深度融合，让每一堂课都更有目标、更有过程、更有成效，助力学生全面发展、教师专业成长。

编辑：陈静    校对：袁苑    责编：王健