共小“双减”背景下小学英语作业设计研讨活动

共小“双减”背景下小学英语作业设计研讨活动

12月13日下午，在校长室、教导处的组织下，我校全体英语教师齐聚会议室，开展“双减”背景下小学英语作业设计研讨活动。

首先，教导处的邹主任给大家解读了上学期省测我校四年级学生英语水平分析报告。其中，包括试题特点、知识结构、考生从考试中反应出来的问题等几方面，并要求全体英语教师在后期复习中，应该注意知识的融会贯通、词汇的提升、旧词新意、扩大词汇量、提升阅读和写作能力以及应考技能的指导。

接着，邹主任结合南京市最新下发的《小学英语作业管理指南》，着重强调小学英语作业要依据课标精神，以“减负”、“提质”、“增效”为原则，设计具有巩固与延伸、培养与发展、反馈与交流功能的作业。

作业要面向全体学生，突出学生的主体地位，尊重学生的个体差异；要有助于巩固和操练知识与技能，锻炼和培养文化品格和思维能力；要能够结合趣味性、主体性、有效性、层次性和实践性原则，提升学生初步的综合语言运用能力，发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。邹主任还把学校课题研究团队探索出的作业研究模式拿出来和英语组共同探讨。大家用辩证的眼光看待学校的作业研究模式，分析该模式对英语学科的适用性，并提出改进的建议。

通过这次研讨活动，全体英语教师一致认为，可以设计一些开放性的、需要学生去主动体验、实践、参与、合作交流的、有趣的课外作业。这样的作业不?但能巩固所学知识，还能使学生在不知不觉中掌握更多的英语课外知识。这样的作业既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，也有利于学生个性化、自主化发展。同时教师要能艺术性地对学生的作业做出评价，让课外作业成为每个学生和教师之间心与心的对话，让学生学有所成。后期，英语组还会对作业设计进行进一步的跟踪研讨，力求达到“减负”、“提质”、“增效”的目标。

                                          撰稿：赵静

                                          初审：邹静

                                          终审：王健