五年级开展“习作单元”校本研修

聚焦高效课堂教学  提升校本研修品质

                     ——五年级开展“习作单元”校本研修

为提高教师有效课堂研究水平，努力提升教师专业素养和教育教学质量，充分展示教师教学个性与教学风格，我校五年级组以“如何用好部编版教材‘习作单元’？”为主题，以备课组为单位，以单元整体的视角，分层次、分角度进行校本研修活动。本次研修活动分三个阶段开展，以研讨课的形式呈现研讨成果，分别由五年级张彩虹、陈静、蒋言文三位语文老师在五2班执教本单元的不同课型，全体语文教师参与听课活动。

11月15日，首先由张彩虹老师上阅读课《松鼠》。明确的教学目标、清晰的教学设计、灵动有效的教学组织形式，为孩子们带来了一节别开生面的阅读指导课，张老师不仅引导孩子们品味文本，体会文章语言生动有趣的特点，还注意引导学生关注对《松鼠》这篇说明文的写作方法的指导，为后面学生学习习作《介绍一种事物》打下基础。

11月21日，陈静老师执教习作指导课——《介绍一种事物》。陈老师紧扣单元语文要素，抓住习作要求，引导孩子们关注教材，就写什么，怎么写的问题与孩子们进行了交流和练习。在陈老师的引导下，孩子们对本单元习作的两大难点问题有了清晰准确的了解，同时也帮助孩子们打开了写作思路，明确了写作方法。

11月25日，蒋言文老师执教《习作5的评讲与修改》。课前，蒋老师整理和分析孩子们的习作，找出亮点，分析不足；课上，蒋老师通过“佳作展示”“自我修改”“集体点评”等教学环节，不仅帮助孩子树立了写作的自信心，同时也引导孩子们学习和掌握修改文章的方法。“文章不厌百回改”，蒋老师带领孩子们在修改中，完善习作，找寻写作和修改乐趣！

作文教学向来是语文教学中的“老难题”，但对作文教学的研究之路既充满挑战也寄予光明。本次五年级组以部编版五年级上册第五单元为研究和研讨的对象，对习作教学进行探究和实践，三堂研讨课之间互有联系和延伸，这为今后的习作教学打开了一条路。本次活动不仅提高了课堂教学效率，也大大提升了教师的教学能力和专业素养。

撰稿：陈静

摄影：王健、袁苑