南京市2009年教育科学规划“个人课题”申报表
通 知
1．希望第四期市级“个人课题”申报教师，对申报方案要以高度负责，精益求精的态度，认真进行设计。
2．《申报方案》于
3．《申报表》填写参考详见下表。
共青团路小学教科室
南京市2009年教育科学规划“个人课题”申报表
（表一）
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| \r\n 编号 | \r\n\r\n | \r\n\r\n 区县 | \r\n\r\n |
| \r\n 姓名 | \r\n\r\n | \r\n\r\n 类别 | \r\n\r\n |
| \r\n 校名 | \r\n\r\n | ||
| \r\n 课题 名称 | \r\n\r\n | ||
| \r\n 电话 | \r\n\r\n | ||
| \r\n 电子邮箱 | \r\n\r\n | ||
说明：
1.本表需由“个人课题”申报人认真仔细填写
2.本表的编号由区县教科室（所）填写，个人不必填写
3.本表报送给区县教科室（所）留存，不必上报市教科所
4.市直属学校教科室在申报时，需将本表上交给市教科所
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| \r\n 编号 | \r\n\r\n 自己不填写 | \r\n\r\n 类别 | \r\n\r\n 填写:“小语”或“小数”、“科学”、“音乐”、“美术”、“体育” |
| \r\n 课题名称 | \r\n\r\n 解读： 选题：问题就是需要研究的课题，如果没有问题就不构成课题。建议从自己学科教学实践中选择自己想要解决的疑难问题，感兴趣的问题，需要挖掘、探索的问题。切入口要小，题目要新。教科室审定的课题名称供参考。 | ||
| \r\n 课题的 界 定 | \r\n\r\n 解读： 课题界定：先找出课题中的关键词，逐个解释，然后再进行综合解释课题；综合解题要从理性和实践两个层面分别去解释；要让人看出的确有需要解决的问题；课题界定务必要科学、准确、逻辑性强。 | ||
| \r\n 课题的 理论依据 | \r\n\r\n 解读： 紧紧围绕自己确定的课题，选择需要支撑的理论；内容要详实，不能 提纲式，至少三点，多则五点理论依据。 建议研究理论选择： 1．课程标准相关要求内容； 2．教育学、心理学相关论点； 3．新课程改革相关要求内容； 4．现代著名教育家相关论点。 | ||
| \r\n 课题研究的背景及意义 | \r\n\r\n 解读： 研究背景：从网上检索一下，看你这个课题已在、省、市、区、校内外研究的情况。 研究意义：你这个“个人课题”通过研究将要产生的价值。自己预设、思考 可用“如果……就……”假设方式；从自己的教，学生的学，提高研究能力，促进专业发展的作用等方面去考虑。 | ||
| \r\n 课题研究的内容 | \r\n\r\n 解读：内容设计原则：多做反思，一定要有问题；实际上就是将你个人的研究课题再分解成3—5个子课题，一定要围绕研究课题来分解，子课题内容要让人看出是小问题。 内容设计要点：就是自己要做的事情。 | ||
| \r\n 课题研究过程及方法 | \r\n\r\n 解读： 研究过程中实施阶段是“关键阶段”，“研究方法”要融合在研究过程中的每一个环节。 具体大致为：研究过程一、准备阶段（2009.6— 2009.8） 1.调查什么问题 2.学习检索文献 3.确定研究课题 4.向教科室申报立项 二．实施阶段（2009.9— 2010.10） 1.行动研究：开展什么调查，实验 2.案例研究 撰写案例 3.叙事研究：撰写教育叙事、研究论文等 三、结题阶段（2010年10月—11月） 1.总结反思课题研究过程； 2.梳理课题研究资料； 3.撰写课题研究报告； 4.向教科室申请结题。 研究方法： 1．文献研究法 2.教育调查法 3.教育实验法 4.教育观察法 5.经验总结法 …… （不能提纲式，内容较为具体） | ||
