读诗、学文、念母恩

读诗、学文、念母恩

——共小语文组进行低年段文包诗教学新模式探讨

“文包诗”作为苏教版独有的新体裁，为我们提供了全新的文本，也提供了探索的舞台，低年段的“文包诗”的教学如何进行的有一定效率？其教学模式的构建应该是怎样的？……这一系列的思考促使共小语文组开始在低年段语文教学进行实践。4月3日上午，共小二年级组的区优青莫蓉蓉老师倾情执教了《母亲的恩情》一课。作为典型的文包诗，本课是以唐代诗人孟郊的一首诗《游子吟》为背景演化成的一个故事。上课伊始，莫老师便以诗一般的语言引领学生进入课文情境。整个教学中，莫老师又充分利用画面、音乐激发学生的想象，让学生在脑海中呈现出游子远行前，母亲挑灯缝衣的生活场景，进而感受母子之间的深情，最后师生共同动情地吟诵诗的前两句，慈母爱子的深笃之情就在这一咏三叹中得以淋漓尽致地表现。

整个课堂的教学让我们感受到低年段的孩子在学习文包诗时，教师更应注重指导学生观察课文中的图画，展开想象，同时结合小学生模仿能力强，表演欲望高的特点，紧扣关键字眼，深入发掘，采用师生合作表演的形式，化抽象为具体，帮助学生理解诗中的艺术形象。同时实现《语文课程标准》中的规定：“小学各年级的教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”作为苏教版特有的诗作教学，共小的语文教师将更以此为契机，继续在探讨中让学生感受古诗词韵律的美感，从而提高语文课堂教学的效率。