交际语境写作：小学习作教学应然追求

交际语境写作：小学习作教学应然追求

——雨花台区小学语文高年段教学研讨活动

10月19日上午，小学语文高年段“交际语境”习作教学研讨活动在共青团路小学顺利开展。

本次教研活动，由小行小学朱帮老师和共青团路小学王健老师献课，内容是四下习作2《我推荐——》和五上习作4《说说心里话》。

朱老师创设评比“读书小明星”的拟真情境，教会学生如何选材，如何进行具体写和概括写，具体写教会学生精准的习作知识。课堂中，边教边写，边写边评，怎么教就怎么写，怎么写就怎么评，学生收获颇多。

王老师执教的《说说心里话》，教学内容分为六个版块，“我想对谁说什么，为什么”“我用什么方式说心里话”“我的心里话想说些什么”“我该怎么说心里话”“我来用笔说心里话”“我来评评心里话”。王老师在与学生聊天的轻松氛围中，引导学生确定写作对象、目的和文体，进行选材，发现写作方法，评价作文时，学生以读者的身份评价习作。

课堂中，所有听课老师在两位老师课后，对自己的教学设计进行解说。区教研员梁俊老师进行了精彩的点评。她认为，这两节课利用、创造了真实（拟真）的情境，根据读者需要和写作目的进行选材，搭建程序支架，评价的主体变成了读者，评价的标准也发生了转变。这样，习作教学就会有话题、有读者、有目的、有支架。